為什么大學(xué)生就業(yè)難。我們在大學(xué)擴(kuò)招合并造出這么多大學(xué)生的時候，當(dāng)初是個什么思維？因?yàn)楫?dāng)初我們國家大學(xué)生的比例嚴(yán)重低于歐美平均，所以我們就誤以為我們培養(yǎng)更多的大學(xué)生之后我們經(jīng)濟(jì)會更有質(zhì)量，會更高速的發(fā)展。我們哪里知道，這個想法前提就是個問題：美國為什么需要這么多大學(xué)生，而中國培育出這么多大學(xué)生為什么失業(yè)？難道是我們學(xué)生程度不夠？難道是我們同學(xué)不夠用功？難道是我們同學(xué)專業(yè)不對口？

  這應(yīng)該是媒體里面所談?wù)摰默F(xiàn)狀，實(shí)際上這些解釋都是錯誤的：事實(shí)上，既不是我們中國學(xué)生不用功，也不是因?yàn)槲覀儗I(yè)不對口。首先，我想談一談專業(yè)不對口，我覺得這個問題本身就特別可笑，而且可笑得一塌糊涂！我在美國教過不少的大學(xué)，也在世界其他地方教過不少課。可是我教了這么多的學(xué)校，我就從來沒看過那里哪個學(xué)校是專業(yè)對口的。那既然美國的大學(xué)生專業(yè)不對口，我們中國的大學(xué)生專業(yè)不對口有什么錯呢？

  再想想，本科教育的目的是什么，本科教育的目的就是專業(yè)不對口。為什么呢，因?yàn)槭峭ú沤逃皇菍？平逃Ｊ裁唇型ú沤逃?？也就是說美國大學(xué)生和我們大學(xué)生一樣，要學(xué)心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),社會學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，那么這些學(xué)問跟就業(yè)關(guān)系不大，這就是通才教育的本質(zhì)。

  那么請讀者做反向思維------產(chǎn)業(yè)鏈跟我們大學(xué)生就業(yè)難有什么關(guān)系。關(guān)系太重要了，而且是的。在整條產(chǎn)業(yè)鏈六加一的環(huán)節(jié)里面一是什么，一是制造，就是這種血淋淋的制造業(yè)，還有六，六就是從產(chǎn)品設(shè)計開始到零售這六大軟環(huán)節(jié)，六加一的環(huán)節(jié)里面，真正需要大學(xué)生的是六而不是一。舉個例子來講，就說工廠，從董事長到門口的保安，可能沒有一個大學(xué)生，為什么？因?yàn)樗谋举|(zhì)是不需要大學(xué)生。那么真正需要大學(xué)生的是什么呢？那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面六大軟環(huán)節(jié)需要大學(xué)生包括產(chǎn)品設(shè)計、倉儲運(yùn)輸、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營、以及終端零售。

  那么，今天的中國是一個什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是一個以一為主而不是一個以六為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本身，構(gòu)成了大學(xué)生失業(yè)問題的源頭。我國的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀不足以支持這么樣的大學(xué)生比例，這就是大學(xué)生找工作難的原因。那么為什么美國需要這么多的大學(xué)生呢？因?yàn)槊绹莆盏木褪钱a(chǎn)業(yè)鏈里面有價值的六部分。它要通過大學(xué)生的通才教育創(chuàng)造出更多的價值。但是有一點(diǎn)是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產(chǎn)業(yè)的分工當(dāng)中我們國家是處于何種的劣勢地位。

  所謂劣勢，就是以制造業(yè)為主的中國，它產(chǎn)生了諸多的后遺癥，讀者應(yīng)該已經(jīng)完全感受到了。就比如我們很多的大學(xué)生，畢業(yè)之后不得不考研究生，研究生考過了又失業(yè)了。再考博士生，但是博士生要做本科生的事，你不覺得是很大的人才浪費(fèi)么？

  重中之重就是產(chǎn)業(yè)鏈問題。